Cherecheş: Sistemul de învăţământ ar trebui schimbat complet. PSD una zice, alta face

asta, cu masa calda.Cum nu exista sali de mese pe langa scoli, trebuie construite, nu se stie cu ce bani.Infiintate urgent firme de catering la sate, ca trebuie sa reducem abandonul scolar, adica trebuie sa hranim din bani publici odraslele lenese care nu dau pe la scoala. In hinal se va vedea ca o parte din bani si alimente se fura, mancarea ajunge la cos si vor prospera niste smecheri.

...dar chiar si-asa , zi ce ai intreprinde tu ? Ce ai face? 1. 2. 3. ...etc ! Nu ma lua cu " nu PNL e la putere " ! Zi concret cum ai face ? Parol, daca e bun, fortez eu ( si altii ) Guvernul SA FACA !

Daca nu pomeneati aspectul culinar ar problemei invatamantului , poate ati fi fost luata in serios. Asa, never. Asta cu 'papa bun " nu -i tot o chestie de mentalitate invechita ?! Io zic sa le dea salata de boeuf zilnic , banuiesc ca va place si dvs.

O nulitate cucoana, nula viziunea despre educatie, gargara ieftina. PS Cu asa pleiada de directori si inspectori PNL....ar fi recomandat ca distinsa cucoana sa taca. In frunte cu Negrean cem preamarit si preaslavit.

Că se califică sau nu Florica Cherecheș să facă reformă în învățământul românesc e o treabă - irelevantă după părerea mea - iar că are dreptate e cu totul alta; și are, din păcate, dreptate. Învățământul românesc e în * până peste cap, de putut nu poate ieși de acolo, iar de scos nu vrea să-l scoată nimeni. Prima măsură care ar trebui luată nu pentru reformarea lui, ci doar pentru a-l readuce pe linia de plutire - tot în * ar fi, dar măcar ar merge într-o direcție - e interzicerea culegerilor în timpul lecțiilor. Apoi, a doua, obligativitatea folosirii manualelor în timpul lecțiilor. Abandonul școlar la cote extreme din cauză că profesorii predau din culegeri, elevii nu pricep, iar de supraviețuit supraviețuiesc doar cei cărora părinții le plătesc meditații. Nu e greu, dar cineva trebuie să miște-n front.

Multitudinea calităţilor şi spirala prin care v-aţi integrat în absolutul ridicolului m-au făcut să scriu din greşeală v-au în loc de v-a "recomandat". Sunt molipsitoare textele dumneavoastră. Nu mai ştiu exact cum vă acordaţi în gen, număr şi caz cu ambrozia. P.S. În acelaşi interviu reformatoarea învăţământului dual (ecumenico- tehnic) loveşte din nou: „CĂ ERA UN PROIECT BUN O DOVEDEȘTE FAPTUL CĂ, la vremea respectivă, a fost semnat de reprezentanții tuturor partidelor, eu numărându-mă printre inițiatori, dar și faptul că A TOT FOST DEZBĂTUT ȘI AMÂNAT ÎN COMISIE.” Logica vă va rămâne veşnic datoare! Nu vă dau sfaturi pentru că ca absolventă de ştiinţe socio-umane s-ar chema consultaţie. Totuşi, e bine să ştiţi că în blockflöte se suflă! Poate de aceea, de acum înainte e bine să gândiţi înainte de a vorbi pentru că, după ce cuvintele au trecut prin flaut, nu le mai puteţi retrage (eufemistic).

De cateva ore ma gandesc sa scriu ceva ! Aveam prea multe idei si nu stiam cum sa le...astern...in scris ! Nu mai e nevoie, vedeti mai jos !

Premisele schimbării sistemului de învăţămât le-aţi creat prin actualizarea C.V. – ului depus la camera derutaţilor (din care, cu oroare, faceţi parte). Aflăm detalii care vă recomandă pentru misiunea (imposibilă, aş spune) în care aţi fost trimisă. Citind de jos în sus, aflăm că deţineţi aptitudini şi competenţe (organizatorice) „în slujbele şi poziţiile diferite pe care le-aţi avut”. Chiar şi atât ar fi suficient! Însă, insistaţi prea mult cu detaliile: aptitudinea este aceea de „a învăţa să fiu foarte organizată şi eficientă în munca mea” (sic!). Aţi omis să ne spuneţi la ce interval trebuia „aprins” becul sau, mai nou, schimbat. Aşa, probabil, faceţi legătura cu aptitudinile şi competenţele sociale. Disponibilitate de ascultare ziceţi? Ştiţi ce înseamnă înţelegere pentru cei cu probleme? Traseul dezosat pe care l-aţi parcurs începând cu mecanizarea clujeană urmată de cei şapte ani sabatici petrecuţi cel mai probabil la secţia freze de la Înfrăţirea (ce ironică e soarta uneori) v-au recomandat pentru prelucrarea – fie şi prin aşchiere – a nobilelor blockflöte cărora le-aţi descoperit şi a treia octavă. Dintr-o regretabilă eroare de logică şi chiar de poziţionare (având în vedere antecedentele din producţie – productive cum aţi spune dumneavoastră) nu sunteţi foarte convinsă dacă „preparator blockflöte” este ocupaţie sau poziţie. Aş înclina să cred că este zodie. Păstraţi aceeaşi ambiguitate şi atunci când scrieţi că „principalele activităţi şi responsabilităţi” erau „predarea instrumentului blockflöte la studenţii de la facultatea de muzică”. Credeţi că dacă aţi fi scris „studenţilor” nu era în acord cu instrumentul? Aşa, se înţelege mai degrabă că, principală era predarea, activitatea era instrumentul şi responsabilitatea era tocmai flautul dulce (mi-am permis să traduc săsescul blockflöte). Institutul Biblic Emanuel şi-a dat seama că are nevoie pentru acest post de un inginer cu ştiinţa preciziei, considerând că o cunoaştere aprofundată a şublerului ar putea oferi studenţilor o dublă calificare transformabilă în realitate (după cum ne descrieţi aptitudinile organizatorice „observ oportunităţile din jurul meu şi iniţiez proiecte care să le transforme în realitate”). După acest aşa-zis ciclu primar, aţi trecut la gimanziu pentru alţi patru ani. Pare o promovare dacă ţinem cont că aţi deţinut poziţia de traducător în paralel cu aceea de misionar(ă). Vă dă de gol tocmai „principala activitate - Traducere de materiale diverse din limba engleză în română şi INVERS”. Acest „şi invers” pare cel puţin pervers (după muzică mulţi trec şi la versuri). Încununarea studiilor vine odată cu maxima lui Băsescu prin care constata că e plină ţara de chelneri şi tinichigii. Şi în acest caz v-aţi folosit excelent simţul observaţiei combinat cu cel al oportuniştilor şi, ştiind că nu aveţi nicio şansă ca chelner (ospătăriţă fiind apogeul unei presupuse cariere) aţi optat convenabil pentru tinichigerie. Un fel de chirurgie plastică pentru maşini cu aplicaţii directe de la o anumită vârstă. Multora li se pare că chiar aveţi talent la vopsitorie. Progresul sau abilităţile lingvistice au făcut ca poziţia să fie definită ca „asistent administrativ”. (Cum ar zice şoferii: Asta n-ar fi bai! Tot un fel de secretară îi şi aia, da` mai mare.) Încercaţi să traduceţi (şi invers) cum poate un asistent administrativ să aibă responsabilităţi manageriale ca principale activităţi. Cu un asemenea C.V. vă puteţi lua de mâna „liberă” cu pontiful Daniel Negrean (alt reformator vânjos al învăţământului local – cotat la puncte la egalitate cu numărul maxim admis al „i”-urilor la scriere). Ar fi cazul să dispăreţi din peisajul public când vine vorba despre învăţământ, bucurându-vă în acelaşi timp că societatea v-a tolerat aşa limitată cum sunteţi. Să vă fie ruşine!