Senatorul Florian Bodog vrea ca statul să sprijine cooperativele şcolare

felicitari penteu initiativa!domnule senator suntem de acord cu acest proiect partial dar de ce nimeni nu se intreaba oare elevii pana cand ajung sa invete in aceste cooperative scolare in ce scoli jalnice isi duc viata?de exemplu SCOALA GIMNAZIALA NR 11(care face parte din colegiul dumneavoastra) ,unde in campania electorala ne-ati invitata in sala de sport si unde ne-am dus cu placere sa va cunoastem crezand ca ne veti ajuta sa transformam aceasta cladire ingrozitoare cu garduri rupte,wc-uri urat mirositoare,coridoare neluminate,sali de clase ne zugravite de peste15 ani,porti de intrare inchise,sistem de paza platit de noi parintii,etc.nu vrem sa credem ca vi-am acordat votul degeaba!?cu siguranta ati auzit de situatia groaznica a scolii 11!nu putem sa credem ca nimeni nu ia masuri.stim ca stiti dar ca sa confirmam cele spuse va rugam sa cititi comentariile noastre de la articolele de mai jo NEGREAN INDEAMNA PROFESORII SI ELEVII LA PROFESOLIALISM sietc iar celalalt articol 38% DINTRE UNITATILE PRESCOLARE NU AU AUTORIZATIE DE FUNCTIONARE.va rugam sa va auto sesizati si sa se implice cineva si in rezolvarea problemelor de la scoala.pe directoare nu ne putem baza!dorim schimbare!

I. ”La ora actuală, foarte multe persoane cu vârste între 15 şi 24 de ani abandonează instituţiile de învăţământ şi formare fără a fi obţinut o calificare, iar şomajul în rândul tinerilor atinge cote alarmante.” 1. Oare de ce atâta abandon şcolar dle Bodog? O cauză principală: sărăcia în care se zbat numeroase familii de români, ”boală” greu de tratat de bravii noştrii politicieni multibugetaţi, oficial şi nu numai şi care nu ştiu cum este să trăieşti cu un salariu minim pe economie; II. ”În acest context, stabilirea unor legături timpurii între educaţie şi piaţa forţei de muncă este esenţială pentru familiarizarea tinerilor cu mediul de muncă.” - dl. Bodog: 1. îşi mai aduce aminte cum a stabilit o legătură timpurie cu piaţa forţei de muncă, ca elev la liceul sanitar? 2. ar trebui să ştie că un sistem educaţional performant asigură ore de laborator făcute în laboratoare dotate conform, respectiv o practică şcolară de calitate (în: ateliere-şcoală, staţii pilot-proprii, unităţi economice/instituţii de stat ş.a.). Astfel se asigură o legătură timpurie şi eficientă între educaţie şi piaţa forţei de muncă, dar, mai ales, absolvenţi bine pregătiţi profesional, care se pot angaja uşor, încă de la terminarea şcolii, fără tot felul de intermediari (tip cooperativă ş.a.) care să pape, nejustificat, nu puţini bani bugetaţi. III. ”Obiectivele cooperaţiilor şcolare vor fi crearea unor oportunităţi pentru ocuparea locurilor de muncă de către tineri şi îmbunătăţirea inserţiei sociale a acestora.”. 1. Dle Bodog: Oare activitatea cooperativelor şcolare propuse, nu se suprapune peste activitatea AJOFM-urilor? IV. Proiectul şcolii profesionale ”Eurobusiness” este un fel de copy-paste a şcolilor profesionale şi liceelor industriale arondate unor unităţi economice din ”Epoca de aur”. Acest model ar trebui preluat, reactualizat şi generalizat la nivel de MEN, chiar şi la nivel de învăţământ superior de stat, dlor politicieni aflaţi la ”butoane”. Inclusiv, chiar şi parţial, partea de repartizare a absolvenţilor, respectiv a absolvenţilor merituoşi în cazul învăţământului superior; V. ”O importanţă deosebită pot avea locurile de muncă cu caracter temporar, pe care tinerii pot să le aibă în timpul frecventării cursurilor de învăţământ. Acestea pot reprezenta o experienţă valoroasă, care să le permită dobândirea de competenţe şi le facilitează o mai bună inserţie pe piaţa muncii.” 1. O educaţie de calitate asigură o experienţă valoroasă, care permite dobândirea de competenţe şi facilitează o mai bună inserţie pe piaţa muncii. Aceasta presupune şi dascăli dedicaţi, competenţi (bine pregătiţi profesional ş.a.), oneşti şi buni cetăţeni români. 2. Reducerea timpului alocat pregătirii şcolare şi substituirea cu alte activităţi = un absolvent mai slab calificat. Asta se doreşte? 3. Un învăţământ la seral/f.f. este la fel de eficient cu unul la zi? Punct. VI. Pentru politicienii şi parlamentarii USL, cadre didactice - Un model de analizat şi urmat: Sistemul educaţional din Finlanda. 1. ”În Finlanda este mai ușor să devii medic sau avocat decât profesor.” [”Cum funcționează cel mai performant sistem de învățământ din lume” - Sanda Bordei]. Şi acest criteriu indică valoarea unui sistem educational, care trebuie (re)implementat şi în România.

DINU PATURICA .al politicii bihorene.